在高等教育内涵式深入发展、新文科建设开篇布局、各级各类教育评价改革系统部署和第五轮学科评估在即背景下，11月3日，我校教师发展中心组织召开了教师发展工作专题会议。会议由人事处（教师发展中心）处长初可佳主持，科研处处长杨公齐、教学质量监控与评估中心主任杨小元和教务处副处长李艳等人做了大会发言，各二级学院负责人、2018年以来新进教师及其相关人员近200余名教师参加了此次工作会议。

在全球教育体制改革风起云涌的新形势下，教师发展中心负责人系统地总结了我校师资队伍建设面临的新任务、新要求和新阶段的挑战，教师发展中心将以“服务”为宗旨，以“联合”学校各部门实现校内联动为路径，遵循科研与教学规律，通过“方法—工具—论文—项目”一体化赋能强智计划和内涵帮扶持续改进计划，以及教学学术、课例研究、行业发展专项研究等的教学能力提升计划，以“教学学术+”项目驱动为抓手，构建教师职业生涯规划与促进教师教育教学和专业发展的支持体系，形成学术卓越追求者、教学育人践行者和行业追踪见证者的教师生态图景，实现制度支持引领发展、项目建设促进发展和培训多元自主发展的师资队伍建设格局，努力让每一位老师都能在中心的发展规划和工作设计中找到职业发展与晋升通道。

教师发展中心负责人做工作汇报

学科评估是实现高等教育内涵发展的推进器。如何评价高校学科建设整体水平？破除“唯学历、唯职称、唯论文、唯奖项、唯帽子”在学科评估中如何体现？为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，教育部学位与研究生教育发展中心近日印发《关于公布〈第五轮学科评估工作方案〉的通知》（简称《工作方案》），拟启动第五轮学科评估工作，为高校学科建设做“健康诊断”，评价教师突出标志性学术成果的创新质量和学术贡献。坚持代表性成果专家评价与高水平成果定量评价相结合。面对新形势，科研处处长杨公齐结合我校近三年来的论文、著作、研究报告及其各级各类科研项目立项情况，深入阐释了成果与项目之间的关系，鼓励老师们以开放的心态加入学术组织和团队，参加国内外高水平、专业性强的学术活动，实现专业发展的高层次追求。

科研处做科研发展报告

一流的教学和一流的科研取决于一支一流的教师队伍。教学质量监控与评估中心主任杨小元就近一年来教学督导对新进教师的教学情况进行了汇报，认为整体情况良好，但存在一些共性的问题。党的十九大以来，国家聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构。应积极推进学习革命，转变教学理念，解决我校教师教学质量发展中的新问题。

教学质量监控与评估中心（含教学督导室）做教学督导情况汇报

大学的发展有两个公认的指标，一是拥有一流的教学，培养出一流的人才；二是拥有一流的科学研究，产出一流的研究成果。因此，第五轮学科评估将“聚焦立德树人”放在了第一原则，并在具体指标中突出了人才培养质量的核心地位，凸显了学科建设支撑人才培养的重要作用。根据最新首批国家级一流本科课程认定结果取得的突破性业绩，教务处副处长李艳就“一流课程建设与教改项目申报指南”进行了汇报。通过一流课程申报要求的分析，给出一流课程建设的思路和方法。同时，就各级各类质量工程项目建设和我校教改项目建设，进行了深度的分析，并给出了教师教学能力提升的建议。

教务处做“一流课程建设与教改项目申报指南”工作汇报。

最后，与会博士们交流了职业发展和规划中存在的问题。通过本次教师发展工作专题会议，新进教师们较全面地了解了校教师发展中心服务教师科研与教学发展的顶层设计理念和具体实施方案。同时，对如何提升自身教学科研能力有了清晰的定位，提高了教师自主发展的积极性，增强了青年教师的凝聚力。今年是我校“十三五”收官之年和“十四五”破局之年，本次会议将翻开我校教师发展工作的新篇章。